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          圓的認識(二)教學設計

          教學設計 時間:2021-08-31 手機版

          圓的認識(二)優秀教學設計

            作為一位無私奉獻的人民教師,往往需要進行教學設計編寫工作,借助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么什么樣的教學設計才是好的呢?以下是小編為大家整理的圓的認識(二)優秀教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            教學目標

            1、 通過折紙活動,探究并發現圓是軸對稱圖形。

            2、進一步理解軸對稱圖形的特征,體會圓的對稱性。

            3、通過折紙找圓心、驗證圓是軸對稱圖形等活動,發展空間觀念。

            4、運用所學知識解決生活中的實際問題,感受數學與生活的密切聯系,體會數學的應用價值。

            教學重難點

            教學重點:體會圓的對稱性。

            教學難點:進一步理解軸對稱圖形的特征,體會圓的對稱性。

            教學過程

            一、圓是軸對稱圖形

            1、 引導學生回憶,前面我們已學過哪些軸對稱圖形?(什么是對稱圖形)它們的對稱軸各有幾條?

            2、導入新課:這個單元我們認識了一個新的幾何圖形——圓,圓是軸對稱圖形碼?今天這節課我們就來研究圓的對稱性。

            二、探究新知

            1、理解圓是軸對稱圖形

            (1)圓是軸對稱圖形碼?你是怎么知道的?

            引導學生自己動手操作,將已準備好的圓對折,多折幾次,認真思考。

            (2)讓學生說說自己的發現。

            2、圓的對稱軸

            (1)圓有幾條對稱軸?用一個圓形紙片,折一折。

            (2)學生動手操作

            (3)提問:通過操作和交流,你有什么發現?

            (4)比較發現:同學們,我們一共學習了多少種圖形?我們所學過的這些圖形中有哪些是軸對稱圖形呢?這些圖形分別有幾條對稱軸?

            師:平行四邊形為什么不是軸對稱圖形?

            3、應用圓的對稱性

            師:你有辦法找出一個圓的圓心嗎?

            師指出將圓對折一次后,再對折,兩條折痕相交的這一點就是圓心,你知道為什么嗎?

            4、畫出圖形的對稱軸。

            5、找出第5頁各圖形的對稱軸。

            三、鞏固練習

            1、完成練一練第1-3題

            進一步鞏固學生對圓的相關知識的掌握。

            2、“練一練”第4題,你們發現了什么?

            (1)正方形旋轉90度與原圖形重合。

            (2)等邊三角形旋轉120度與原圖形重合。

            (3)圓無論旋轉多少度都與原圖形重合。

            (4)圓有很好的旋轉對稱性。

            四、總結

            這節課我們又學習了圓的另一個特征—圓的對稱性,圓是軸對稱圖形,圓的對稱軸有無數條,直徑所在的直徑是圓的對稱性。

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