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          高中生物《人的呼吸》說課稿

          圖片 時間:2021-08-31 手機版

          高中生物《人的呼吸》說課稿

            作為一名老師,通常需要準備好一份說課稿,借助說課稿可以更好地組織教學活動。說課稿應該怎么寫才好呢?以下是小編整理的高中生物《人的呼吸》說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            高中生物《人的呼吸》說課稿1

            一、課程標準:

            本章位于《課標》的第五單元,“生物圈中的人”的第二個主題:人體生命活動的能量供給。主要包括以下三個目標:

            1、描述人體呼吸系統的組成。

            2、概述人體肺部和組織細胞處的氣體交換過程。

            3、說明能量來自細胞中有機物的氧化分解。

          二、教材分析:

            本章的主要內容是:分析人體內的細胞是通過怎樣的結構和過程與外界環境進行氣體交換的;探究空氣質量狀況和人體健康的關系。

            通過本章的學習,學生應當能夠概述人體呼吸道對空氣的處理,以及肺部通過呼吸運動和組織細胞的氣體交換過程,了解空氣質量與人體健康的密切關系,并積極參與防治大氣污染的活動。

            本章通過實驗和探究活動培養學生獲取測量、取樣和測算等基本方法,這些都屬于科學探究的一般方法,是學生應當學會的。

          第一節:呼吸道對空氣的處理

          教學目標

          (一)知識目標:

            1、描述人體呼吸系統的組成。

            2、能通過分析有關資料,說出呼吸道對空氣的處理作用。

            3、能認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的。

          (二)能力目標:

            培養學生分析問題、歸納總結的能力。

          (三)情感目標:

            1、讓學生認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的,自覺維護環境中的新鮮清潔。

            2、讓學生關注自身呼吸系統健康,養成良好的生活習慣。

          教學重點:

            1、通過資料分析總結呼吸道作用。

            2、培養學生分析問題、歸納概括的能力。

            3、何防止呼吸道疾病。

          教學難點:通過資料分析總結呼吸道的作用。

          教學方法:分析法、綜合法

          教學安排:1課時

          課前準備:掛圖

          教學過程:略

          課堂練習:

            1.食物和氣體的共同通道是( ) A口腔 B咽 C 喉 D食道

            2.氣管能保持敞開的原因是( )

            A有“C”形的軟骨支架 B肌肉較松弛 C氣管比較硬 D周圍有肌肉牽拉

            3.能使吸入的氣體變得清潔的結構有( )

            ①聲帶②氣管支氣管內表面的纖毛③鼻黏膜④會厭軟骨⑤鼻毛⑥嗅細胞

            A ③⑤⑥ B ①②④ C ②③⑤ D ①④⑤

            4.吃飯時說笑,若吞咽時_______來不及蓋下,會使食物進入_______,引起劇烈咳嗽

            A軟腭 B會厭軟骨 C 氣管 D食道

            5.平常所說得痰來自( ) A 鼻 B咽 C喉 D氣管支氣管

            6.北歐人的鼻子較大,其作用是 A使人漂亮 B使鼻孔較大 C使鼻腔較長D 使鼻毛較大

            7.小英和平平在放學的路上遇到沙塵暴,小英馬上戴上口罩,而平平沒有帶,請問到達小英肺部的氣體與到達平平肺部的氣體比較,結果為( )

            A 到達小英肺部的氣體與到達平平肺部的氣體一樣清潔

            B 到達小英肺部的氣體比到達平平肺部的氣體清潔

            C 到達小英肺部的氣體比到達平平肺部的氣體粉塵多 D無法確定誰肺部的氣體清潔

            9.呼吸系統由_______和________組成,后者是呼吸系統的主要器官,它是______的場所;前者由_______、_________、__________、________共同組成,主要作用是將吸入的空氣變的_______、_________、________,減少對肺的刺激。

          作業:書46頁練習題1、3。

          板書設計:(略)

            高中生物《人的呼吸》說課稿2

            一、教材分析

          (一)教材內容及地位

            這部分教材先介紹人體的呼吸系統是由呼吸道和肺兩部分組成,再從呼吸系統具有氣體交換的功能引入呼吸運動和氣體交換的有關知識。即三個中心問題:

            1、呼吸系統由哪些器官組成?

            2、氣體是如何進出肺的?

            3、人體內是如何進行氣體交換的?

            呼吸是維持生命的重要生理功能之一,與消化、運動、循環、排泄系統存在緊密的聯系,學好這一部分內容有助于學生對“人體是一個統一的整體”的理解。

            呼吸涉及能量與物質的交換,與新陳代謝直接有關,學好這一部分內容也有助于對“新陳代謝”的深入理解。

          (二)教學目標

            1、知識目標:

            (1)認識呼吸道的組成和功能,理解肺的結構與功能特點。

            (2)理解呼吸運動的原理,了解呼吸頻率及肺活量的概念。

            (3)理解氣體交換的原理,掌握肺泡內的氣體交換及組織里的氣體交換。

            2、能力目標:

            培養和提高學生自學能力、觀察能力,推理思維能力。

            3、德育目標:

            培養學生形成“生物是一個統一整體”及“結構與功能相統一”的生物學辨證思想。

            通過學習人工呼吸,對學生進行關愛生命和助人為樂的教育;通過學習呼吸頻率、肺活量,鼓勵學生積極參加體育鍛煉。

          (三)教學重點、難點分析

            重點:

            1、肺的結構和功能

            2、呼吸運動的過程

            3、氣體交換的原理與過程

            分析:

            (1)肺的結構和功能是學習本節的基礎,打好這個基礎不僅可以使后面的學習比較容易,還能使學生體會生物體結構與功能相適應是普遍現象,有利于生物學觀點的建立。

            (2)呼吸運動是本節基礎知識的重點。該原理需要通過學生觀察一系列的動畫之后,經過推理、判斷等思維過程才能理解,因此也是培養形象思維能力的重點。

            (3)呼吸運動解決的是人體外環境與肺泡進行氣體交換的問題,接著要解決的是肺泡與血液之間和血液與組織細胞之間的氣體如何交換問題,無論從知識的完整性來看,還是從能力的培養來看,氣體交換的原理與過程應作為本節的重點。

            難點:

            1、呼吸運動的過程

            2、擴散作用及氣體交換的過程

            分析:

            (1)呼吸運動是負壓呼吸,而學生還沒有壓強的概念,就很難理解空氣是“壓入”肺內而不是“吸入”肺內。

            (2)氣體交換的原理是擴散作用,而擴散作用這個物理概念要從生物學的角度教給學生是有一定困難的,加上肺泡里、血液里、組織細胞里的氣體都是肉眼看不見摸不著的,讓學生理解體內氣體交換的微觀過程也是有一定困難的。


          本文來源http://www.jiajikuaiyun8.com.cn/sc/tupian/4467564.htm
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